用成年人方式聊孩子的特殊要求

上周四晚飯后，初一兒子突然問能不能用編程學(xué)習(xí)平臺(tái)C做作業(yè)。我第一反應(yīng)是警惕線上平臺(tái)的安全隱患，但看著他亮晶晶的眼睛還是先點(diǎn)頭同意。第二天特意請(qǐng)假去他學(xué)校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)班里37個(gè)同學(xué)中已有26人開通賬號(hào)用來做數(shù)學(xué)建模作業(yè)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我重新思考如何既保護(hù)孩子又能給予成長(zhǎng)空間。

同意后的三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作

簽家長(zhǎng)同意書前，我做了三件事：

• 功能審查：聯(lián)系平臺(tái)客服獲取完整功能清單
• 隱私設(shè)置：關(guān)閉定位/彈幕/私信模塊
• 時(shí)間機(jī)制：開啟每天自動(dòng)鎖定功能

這種處理方式得到了班主任支持。學(xué)校信息課老師提供的數(shù)據(jù)顯示，使用教育類平臺(tái)的孩子比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式平均解題速度快1.8倍。

意料之外的親子對(duì)話

注冊(cè)第三天，孩子主動(dòng)找我討論賬號(hào)安全問題："媽媽，我的密碼設(shè)為16位了，結(jié)合了大小寫和特殊符號(hào)"。沒想到原本擔(dān)心的網(wǎng)絡(luò)安全教育反而通過實(shí)踐得到提升。我們每周五進(jìn)行"設(shè)備體檢"，現(xiàn)在他已會(huì)主動(dòng)檢查更新系統(tǒng)和清理緩存。

必要時(shí)候的"降落傘機(jī)制"

在同意使用后的第20天，我啟用了預(yù)留的斷網(wǎng)保險(xiǎn)功能。那天發(fā)現(xiàn)孩子凌晨用小程序看科普視頻，雖然內(nèi)容優(yōu)質(zhì)但已經(jīng)影響作息。這次暫停讓我們共同制定了"電子產(chǎn)品使用公約"，現(xiàn)在他會(huì)在晚上9點(diǎn)主動(dòng)交還設(shè)備。

收獲的成長(zhǎng)雙贏

兩個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上，信息技術(shù)老師展示了孩子用編程平臺(tái)制作的垃圾分類模型。最讓我驚喜的不是作品本身，而是孩子處理問題的思維方式——他開始主動(dòng)思考"功能實(shí)現(xiàn)"和"風(fēng)險(xiǎn)防范"的平衡關(guān)系。

根據(jù)《2023青少年數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》，合理使用教育科技產(chǎn)品的孩子比受限群體自主學(xué)習(xí)能力高43%。數(shù)據(jù)來源：中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)

這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到：當(dāng)孩子提出使用新事物時(shí)，家長(zhǎng)的適度放手與科學(xué)引導(dǎo)同等重要。現(xiàn)在遇到類似請(qǐng)求，我們會(huì)先共同制定使用方案，既保護(hù)孩子探索欲，也守住安全底線。

• 《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版
• 某編程學(xué)習(xí)平臺(tái)家長(zhǎng)控制白皮書

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